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减轻学校和老师的负担,营造便利的信息化学习渠道,提高学生的学习效率和效果,应用一整套平台将这些内容都管理起来;
第二呢,则是现在计算机信息化技术越来越重要,我们要培养这方面的人才,适应信息化的发展需求。”
林世琛抛出了整体概念,这一下吸引了与会领导。
“你具体说一下,这第一点如何规划,第二点又可以怎么做?”
李局此刻也打开笔记本,记录起来。
林世琛侃侃而谈。
“各位领导,关于第一点,规划可以参考以下特性:网络化、数字化、智能化、多媒体化,可以看做是电化教育在新时代的一个新的尝试。(电化教育,是指应用广播、电视、电影、投影、幻灯片、录音、计算机等技术,传递教育信息,并对这一个过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。于20世纪30年代就提出。中央电化教育馆是教育部负责电化教育的专业机构,于1978年8月成立。)
以前的电化教育,侧重于投影、电影等视听教育,随着计算机技术的发展,液晶屏、大屏等技术会越来越成熟,教学的呈现方式会越来越多样化,会有更多互动。
新时代的教育信息化,以后会逐步形成更多的电子教室,学生通过电脑、电子屏幕就能够快速获得信息。
这样的场景,在美国的一些科幻电影中可以初窥端倪,一块小小的屏幕就可以实现信息的交互、沟通,同时管理起来也非常方便。
信息可以随时随地地获取、传递交流,这将是未来的一个趋势。
除了电子教室等硬件之外,信息化软件也是非常重要的变革。
学校可以通过统一的软件,管理学校的方方面面,比如人、财务、水电、后勤等;
通过实施“一卡通系统”,可以极大地方便师生,减少携带现金的风险;
通过部署“监控指挥调度平台”,可以实时监控学校的公共场所,及时发现出现的状况,快速应急响应;
建立“师生资源库”,对学校老师和学生信息进行统一管理;
”
林世琛提出了教育信息化的规划内容,这个时间段,受限于网络和计算机,还只能够打下基础,更复杂的上层应用只有在网速提升上来以后,才能开始考虑。
会议室内,此刻烟雾缭绕,领导们都在仔细听林世琛的发言。
林世琛说出的规划,无论在深度和广度都有涉及,这些从信息化角度考虑的规划,是在座的领导没有深入接触过的内容。
李局环顾几名同事,林世琛的发言,让他心里有了底,笑容更加和蔼。
“各位,对于小林提出的规划,有疑问,可以尽量提。”
“我问一下啊,小林,你说的这些内容,打算多久完成?”金副局长首先发问。
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