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第61部分（第4页）

“你又没做？”小青皱起眉头，无奈的看着苏苏。

“哎呀，我又忘了嘛。”苏苏挠着头，摆出无辜的姿态。

小青拿她没办法，拿出她的作业本，交给苏苏。而我这才想起来，《图设原理》的马天意经常会布置几道课后题，当年我也是每次都不做，每次都是上课前抄女生的作业，但是最后班级考最高分，把那些女生都嫉妒死了。

只是苏苏似乎没我那么好的头脑，功课只能算是马马虎虎，而且还喜欢偷懒，简直就是晓凝的反面。不过也正是这样冒冒失失，加上她的纯真，让她显得特别可爱。

马天意把黑板擦到一半，回头说道，“可以交作业了。”

他这样的做法，简直就是给学生足够的时间抄作业。我一直怀疑，马天意就是通过让学生抄作业来让学生巩固复习上一堂课的知识点。

学生们哗啦啦的把作业本传上去，苏苏快马加鞭，也终于抄完，长舒一口气，终于把本子也传上去。

她看到我盯着她，脸色一红，狡辩道，“小珉哥，我也不是每次都不做的啦。”

我笑笑，看着讲台前的马天意整理作业本，等他讲课。

“今天讲的是第六章，色彩的高级运用。”他扶扶眼镜，拿起粉笔，在黑板上写下漂亮而流畅的板书。

听着这些隐隐约约还有一点印象的内容，我好像真的回到了自己的大学时代。身后的几个学生低声的聊天，前排的几个学生拨弄着手机，也不知是打游戏还是发消息。这些大学课堂里最常见的场景，如今看来，颇是让人留恋。

“这位同学，请你说一下，冷暖色的对比和色彩分布的平衡在构图里的重要性。上一堂课我讲过的，你们应该记过笔记吧。”马天意讲了几段，指着最前排的一个女生，说道。

“冷暖色的对比是构成色彩效果的重要手段，也是赋予色彩以表现力的重要方法。其表现形式分为同时对比和相继对比，还有就是那个……那个……”这个女生站起来，翻着自己的笔记，读了几句，就没办法继续回答。

看到她没办法继续回答，马天意摆摆手，让她坐下，然后看看课堂，“说的不错，还有谁能够补充的？”

课堂里所有的学生，都齐刷刷的低下头，假装看书抄笔记，不敢和马天意的目光相碰。

苏苏也急忙歪着脑袋，假装翻书。

“哦，那位白衣服的同学，起来说一下吧。”他抬起手，指着教室后排，说道。

前排的学生都松一口气，齐刷刷再抬起头，全部回头看。

“就是阶梯座位第二排的那个。”马天意指着中间，补充一句。

众人的目光，锁定到第二排，再锁定到中间。

我和苏苏都穿着白衣服，而马天意又没说是男生还是女生。

苏苏一脸糟糕的模样，把头埋的低低的，一双明亮的眼睛弯成两道弯月，从牙缝里对我颤悠悠的挤出一句，“上节课我没听……”

于是，我哗的站起来，“老师，你是让我回答吧？”

马天意楞了楞，“哦，我是让你旁边的女生回答问题，不过算了，你能回答的话，你来说说看吧，否则还是让那位女生回答。”

显然，他不相信男生能回答他的问题。一般来说，女生听课才比较仔细，男生都是过来等点名的。

我想了想，说道，“前面那个女生说了，对比色的表现形式有同时对比和相继对比之分。其实她说的不是冷暖对比，而是笼统的色彩对比。黄和蓝、紫和绿、红和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和浅色，冷色和暖色，亮色和暗色都是对比色关系。实际上，冷色和暖色是一种色彩感觉，没有绝对的关系，色彩是在比较中生存，比如朱红比玫瑰色更暖些，柠檬黄比土黄更冷一些。”

我换一口气，接着又说道，“至于色彩平衡，大体上和颜色的补色原理有关，不平衡的图像，从美感上就会丧失很多意义，如果不是刻意追求视觉的冲击力而是要有一种长期的美感，那么色彩的平衡对于构图当然很重要。”

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我又专业又流利的回答，毫无疑问帮助苏苏顺利解围，然而，也使得教室里的其他学生都觉得意外和震惊。

从他们的眼神里，我知道，他们开始怀疑我也是这个学院的，只不过不是他们年级的。

而马天意也产生了一些怀疑

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